Dialogizität, Lehren und Lernen
Im Mittelpunkt dieses Buches steht die Charakterisierung des Unterrichtsgesprächs aus der Perspektive der Dialogizität in Bezug auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler. Es erweitert die soziokulturelle Tradition im Unterricht, indem es nicht nur das Lehren oder nur das Lernen betrachtet, sondern die Verbindung zwischen den beiden Prozessen untersucht. Die Ergebnisse bringen das Feld voran, indem sie Unterebenen der autoritativen ...